Análisis psicométrico de la prueba Body Image Anxiety Scale versión rasgo en alumnos de educación superior
Ornelas Contreras, Martha Gastélum Cuadras, Gabriel Blanco Vega, Humberto Peinado Pérez, Jesús Enrique
Análisis psicométrico de la prueba Body Image Anxiety Scale versión rasgo en alumnos de educación superior - México - 120-137 - 2014 3a época, vol. 36, no. 144
En este trabajo se estudiaron las propiedades psicométricas de la prueba Body Image Anxiety Scale (BIAS) versión rasgo. La muestra fue de 2 mil 089 sujetos (902 mujeres y 1 mil 187 hombres), alumnos de primer ingreso a las licenciaturas que se ofrecen en la Universidad Autónoma de Chihuahua, con una edad media de 18.23 años (DE=0.74). El análisis de las propiedades psicométricas mostró que una estructura bifactorial es viable y adecuada de acuerdo a los requisitos psicométricos establecidos cuando los informantes son los propios alumnos. La estructura de dos factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, mostró adecuados indicadores de ajuste, de fiabilidad y de validez. Además, los análisis factoriales llevados a cabo con las submuestras 1 y 2 indican que los resultados obtenidos son plenamente confirmatorios. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias = PERFILES EDUCATIVOS
IMAGEN CORPORAL ANSIEDAD ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EDUCACION SUPERIOR
Análisis psicométrico de la prueba Body Image Anxiety Scale versión rasgo en alumnos de educación superior - México - 120-137 - 2014 3a época, vol. 36, no. 144
En este trabajo se estudiaron las propiedades psicométricas de la prueba Body Image Anxiety Scale (BIAS) versión rasgo. La muestra fue de 2 mil 089 sujetos (902 mujeres y 1 mil 187 hombres), alumnos de primer ingreso a las licenciaturas que se ofrecen en la Universidad Autónoma de Chihuahua, con una edad media de 18.23 años (DE=0.74). El análisis de las propiedades psicométricas mostró que una estructura bifactorial es viable y adecuada de acuerdo a los requisitos psicométricos establecidos cuando los informantes son los propios alumnos. La estructura de dos factores, atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, mostró adecuados indicadores de ajuste, de fiabilidad y de validez. Además, los análisis factoriales llevados a cabo con las submuestras 1 y 2 indican que los resultados obtenidos son plenamente confirmatorios. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias = PERFILES EDUCATIVOS
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