Flash Mob en el escenario docente. Comunicación y medios.
Martín Fernández, María Amor Reche Urbano, Eloisa Vilches Vilela, María Josefa
Flash Mob en el escenario docente. Comunicación y medios. - España - 112-132 - 2015 Vol. 4, no. 1
El presente artículo plantea la apropiación de las acciones colectivas, concretamente del flash mob, como método de enseñanza-aprendizaje enmarcado en los actuales acontecimiento/retos sociales y que permite, por un lado, la formación integral del alumnado universitario y, en segundo lugar, la adquisición de un amplio paquete competencial que define el perfil profesional del maestro y maestra de Educación Primaria en la Sociedad del Conocimiento. En él se expone la dinámica llevada a cabo para su integración en el escenario docente, así como, las pautas necesarias para planificar y diseñar una metodología activa que trabaje con diversos agrupamientos del alumnado. = EDMETIC (REVISTA DE EDUCACION MEDIATICA Y TIC)
COMUNICACION INNOVACION EDUCATIVA ACCION COLECTIVA METODOLOGIA ACTIVA ALUMNO UNIVERSITARIO
Flash Mob en el escenario docente. Comunicación y medios. - España - 112-132 - 2015 Vol. 4, no. 1
El presente artículo plantea la apropiación de las acciones colectivas, concretamente del flash mob, como método de enseñanza-aprendizaje enmarcado en los actuales acontecimiento/retos sociales y que permite, por un lado, la formación integral del alumnado universitario y, en segundo lugar, la adquisición de un amplio paquete competencial que define el perfil profesional del maestro y maestra de Educación Primaria en la Sociedad del Conocimiento. En él se expone la dinámica llevada a cabo para su integración en el escenario docente, así como, las pautas necesarias para planificar y diseñar una metodología activa que trabaje con diversos agrupamientos del alumnado. = EDMETIC (REVISTA DE EDUCACION MEDIATICA Y TIC)
COMUNICACION INNOVACION EDUCATIVA ACCION COLECTIVA METODOLOGIA ACTIVA ALUMNO UNIVERSITARIO