Un estudio sobre cambios planificados en enseñanza universitaria :
Pizzolitto, Ana Lucía Macchiarola, Viviana
Un estudio sobre cambios planificados en enseñanza universitaria : origen y desarrollo de las innovaciones educativasn estudio sobre cambios planificados en la enseñanza universitaria: origen y - México - 111-134 - 2015 3a época, volumen 15, número 67, enero-abril
El artículo expone parte de los resultados de un trabajo de investigación cuyo objetivo general es comprender la dinámica de los procesos de cambio en el desarrollo de las innovaciones educativas en la universidad, desde la perspectiva de los docentes involucrados. Los objetivos específicos son: interpretar cómo los actores institucionales reconstruyen las innovaciones desde su memoria colectiva; identificar fases o momentos en el desarrollo de las innovaciones; distinguir acontecimientos, acciones y conocimientos construidos durante el proceso innovador que permiten explicar el pasaje de una fase a otra y generar una tipología de trayectorias de innovaciones educativas. Constituye un estudio cualitativo de casos múltiples: diez experiencias educativas innovadoras que se enmarcan en un programa institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto denominado “Proyectos de innovación e investigación para el mejoramiento de la enseñanza de grado”. Como resultado construimos dos tipos de trayectorias de innovaciones que denominamos recursiva y progresiva. Éstas permitieron comprender las condiciones productoras de los cambios educativos: recursividad entre decisiones políticas e innovación, investigación, evaluación, formación docente, trabajo colaborativo y fuerza de las emociones = INNOVACION EDUCATIVA
INNOVACION EDUCATIVA EDUCACION SUPERIOR CALIDAD EDUCATIVA POLITICA EDUCATIVA
Un estudio sobre cambios planificados en enseñanza universitaria : origen y desarrollo de las innovaciones educativasn estudio sobre cambios planificados en la enseñanza universitaria: origen y - México - 111-134 - 2015 3a época, volumen 15, número 67, enero-abril
El artículo expone parte de los resultados de un trabajo de investigación cuyo objetivo general es comprender la dinámica de los procesos de cambio en el desarrollo de las innovaciones educativas en la universidad, desde la perspectiva de los docentes involucrados. Los objetivos específicos son: interpretar cómo los actores institucionales reconstruyen las innovaciones desde su memoria colectiva; identificar fases o momentos en el desarrollo de las innovaciones; distinguir acontecimientos, acciones y conocimientos construidos durante el proceso innovador que permiten explicar el pasaje de una fase a otra y generar una tipología de trayectorias de innovaciones educativas. Constituye un estudio cualitativo de casos múltiples: diez experiencias educativas innovadoras que se enmarcan en un programa institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto denominado “Proyectos de innovación e investigación para el mejoramiento de la enseñanza de grado”. Como resultado construimos dos tipos de trayectorias de innovaciones que denominamos recursiva y progresiva. Éstas permitieron comprender las condiciones productoras de los cambios educativos: recursividad entre decisiones políticas e innovación, investigación, evaluación, formación docente, trabajo colaborativo y fuerza de las emociones = INNOVACION EDUCATIVA
INNOVACION EDUCATIVA EDUCACION SUPERIOR CALIDAD EDUCATIVA POLITICA EDUCATIVA