Evaluación de la compresión lectora en bachilleratos de Jalisco con la prueba ENLACE
Gutiérrez Pulido, Humberto Aguiar Barrera, Martha Elena Díaz Caldera, Lizbeth
Evaluación de la compresión lectora en bachilleratos de Jalisco con la prueba ENLACE - México - 1-24 - 2015 No. 20, ene.-jun.
Se investiga la relación entre los resultados en comprensión lectora y cinco factores socioeconómicos ligados al contexto escolar: marginación, género, turno, modalidad y sostenimiento. Se inicia con un análisis comparativo de los resultados de las pruebas PISA y ENLACE , y se efectúa una revisión bibliográfica sobre el vínculo de los factores de estudio con el desempeño escolar. Finalmente, a manera de caso de estudio, se examinan 49,377 registros de los resultados en comprensión lectora de la prueba ENLACE de las escuelas de Educación Media Superior en el estado de Jalisco, en 2011. Se aplica un análisis de varianza multifactorial, con el que se evalúa el efecto simultáneo y de interacción de los cinco factores sobre los resultados de los estudiantes. Se encuentran efectos significativos de turno, marginación, modalidad y sostenimiento, en ese orden de importancia. Además de la interacción significativa de turno-modalidad y modalidad-sostenimiento. El efecto de género no fue significativo estadísticamente. = CPU-E : REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
COMPRENSION LECTORA MARGINACION CONTEXTO ESCOLAR RENDIMIENTO ACADEMICO TURNO PRUEBA ENLACE
Evaluación de la compresión lectora en bachilleratos de Jalisco con la prueba ENLACE - México - 1-24 - 2015 No. 20, ene.-jun.
Se investiga la relación entre los resultados en comprensión lectora y cinco factores socioeconómicos ligados al contexto escolar: marginación, género, turno, modalidad y sostenimiento. Se inicia con un análisis comparativo de los resultados de las pruebas PISA y ENLACE , y se efectúa una revisión bibliográfica sobre el vínculo de los factores de estudio con el desempeño escolar. Finalmente, a manera de caso de estudio, se examinan 49,377 registros de los resultados en comprensión lectora de la prueba ENLACE de las escuelas de Educación Media Superior en el estado de Jalisco, en 2011. Se aplica un análisis de varianza multifactorial, con el que se evalúa el efecto simultáneo y de interacción de los cinco factores sobre los resultados de los estudiantes. Se encuentran efectos significativos de turno, marginación, modalidad y sostenimiento, en ese orden de importancia. Además de la interacción significativa de turno-modalidad y modalidad-sostenimiento. El efecto de género no fue significativo estadísticamente. = CPU-E : REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
COMPRENSION LECTORA MARGINACION CONTEXTO ESCOLAR RENDIMIENTO ACADEMICO TURNO PRUEBA ENLACE