Lectura como ajuste conceptual :
Rodríguez Pérez, María Elena Mayoral Gutiérrez, Luis Alfredo Miranda Herrera, Miltón Andrés
Lectura como ajuste conceptual : el caso de la lectura en lengua extranjera - México - 56-75 - 2015 3a época, volumen 37, número 150
La comprensión lectora, concebida como práctica social, se constituye por un tipo de relación dialógica entre el lector y el discurso escrito que se estructura a partir de patrones culturales aprendidos al interior de una comunidad lingüística (o “ajuste conceptual”). Con el propósito de evaluar de qué manera los patrones culturales aprendidos en el idioma materno influyen en la comprensión de textos en idiomas extranjeros, se llevaron a cabo tres experimentos con estudiantes mexicanos con diferentes dominios de inglés y sin experiencias en francés. Los estudiantes leyeron un anuncio y un cuento en inglés y una reseña en francés. Los resultados mostraron, que cuando la demanda lectora o la interacción entre el investigador y el lector favorecieron que los lectores utilizaran de manera pertinente los patrones culturales vinculados a los textos, todos los participantes lograron comprenderlos, independientemente de su dominio del código lingüístico = PERFILES EDUCATIVOS
COMPRENSION LECTORA INGLES (LENGUA) FRANCES (LENGUA) LENGUA EXTRANJERA ENSEÑANZA
Lectura como ajuste conceptual : el caso de la lectura en lengua extranjera - México - 56-75 - 2015 3a época, volumen 37, número 150
La comprensión lectora, concebida como práctica social, se constituye por un tipo de relación dialógica entre el lector y el discurso escrito que se estructura a partir de patrones culturales aprendidos al interior de una comunidad lingüística (o “ajuste conceptual”). Con el propósito de evaluar de qué manera los patrones culturales aprendidos en el idioma materno influyen en la comprensión de textos en idiomas extranjeros, se llevaron a cabo tres experimentos con estudiantes mexicanos con diferentes dominios de inglés y sin experiencias en francés. Los estudiantes leyeron un anuncio y un cuento en inglés y una reseña en francés. Los resultados mostraron, que cuando la demanda lectora o la interacción entre el investigador y el lector favorecieron que los lectores utilizaran de manera pertinente los patrones culturales vinculados a los textos, todos los participantes lograron comprenderlos, independientemente de su dominio del código lingüístico = PERFILES EDUCATIVOS
COMPRENSION LECTORA INGLES (LENGUA) FRANCES (LENGUA) LENGUA EXTRANJERA ENSEÑANZA