Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC
Moreno Romero, Liliana Leticia Rochera Villach, María José
Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Este estudio analiza las congruencias y discrepancias entre lo que los profesores piensan acerca de la evaluación y feedback con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y lo que, finalmente concretan en sus prácticas, en un contexto poco estudiado como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron dos profesoras, una de matemáticas y otra, de inglés. Los resultados muestran más congruencias que discrepancias entre las creencias de las profesoras y sus prácticas evaluativas. Además, las congruencias relacionadas con el polo pedagógico de la evaluación se hayan influenciadas por dos factores clave: la amplia formación docente y la existencia de un contexto favorable.
Educación secundaria
Evaluación formativa
Tecnologías de la información y comunicación
Percepción docente
Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
Este estudio analiza las congruencias y discrepancias entre lo que los profesores piensan acerca de la evaluación y feedback con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y lo que, finalmente concretan en sus prácticas, en un contexto poco estudiado como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron dos profesoras, una de matemáticas y otra, de inglés. Los resultados muestran más congruencias que discrepancias entre las creencias de las profesoras y sus prácticas evaluativas. Además, las congruencias relacionadas con el polo pedagógico de la evaluación se hayan influenciadas por dos factores clave: la amplia formación docente y la existencia de un contexto favorable.
Educación secundaria
Evaluación formativa
Tecnologías de la información y comunicación
Percepción docente