Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado
Franco, Jesica
Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado - México - 151-175 - 2016 No. 22, ene.-jun.
Uno de los grandes desafíos en la enseñanza universitaria es lograr un estándar de calidad en los escritos académicos de sus estudiantes. Las dinámicas de lectura y escritura en este nivel implican el desarrollo de nuevas habilidades asociadas a la comprensión lectora de un gran volumen de información, al análisis crítico y estilo académico. En México, concretamente, las universidades y sus docentes están al tanto de las carencias de estas habilidades y saben de las dificultades que enfrentan sus estudiantes a la hora de producir textos académicos; no obstante, son muy pocas las propuestas que existen para tratar esta problemática. Por tal motivo, la intervención educativa que hemos llevado a cabo buscaba, principalmente, una solución para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado. Esto se ha logrado mediante la implementación de un manual y un seminario que asistió a los alumnos en el proceso de adquisición de nuevas técnicas. Como resultado, los estudiantes, además de haber mejorado sus habilidades en lectura y escritura, ganaron confianza y mayor comprensión del estilo académico. = CPU-e. REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
INTERVENCION EDUCATIVA ALFABETIZACION ESCRITURA DESARROLLO DE COMPETENCIAS EDUCACION SUPERIOR ESTUDIOS DE POSGRADO MEXICO
Experiencia de intervención educativa para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado - México - 151-175 - 2016 No. 22, ene.-jun.
Uno de los grandes desafíos en la enseñanza universitaria es lograr un estándar de calidad en los escritos académicos de sus estudiantes. Las dinámicas de lectura y escritura en este nivel implican el desarrollo de nuevas habilidades asociadas a la comprensión lectora de un gran volumen de información, al análisis crítico y estilo académico. En México, concretamente, las universidades y sus docentes están al tanto de las carencias de estas habilidades y saben de las dificultades que enfrentan sus estudiantes a la hora de producir textos académicos; no obstante, son muy pocas las propuestas que existen para tratar esta problemática. Por tal motivo, la intervención educativa que hemos llevado a cabo buscaba, principalmente, una solución para mejorar la calidad de escritura académica de los estudiantes de posgrado. Esto se ha logrado mediante la implementación de un manual y un seminario que asistió a los alumnos en el proceso de adquisición de nuevas técnicas. Como resultado, los estudiantes, además de haber mejorado sus habilidades en lectura y escritura, ganaron confianza y mayor comprensión del estilo académico. = CPU-e. REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
INTERVENCION EDUCATIVA ALFABETIZACION ESCRITURA DESARROLLO DE COMPETENCIAS EDUCACION SUPERIOR ESTUDIOS DE POSGRADO MEXICO