Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en educación básica en México
Cuevas Romo, Ana Hernández Sampieri, Roberto Leal Pérez, Brenda Elizabeth Mendoza Torres, Christian Paulina
Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en educación básica en México [recurso electrónico en línea] - Baja California, México - 187-200 - 2016, Vol. 18, no. 3, sep.
El artículo analiza el panorama de la enseñanza-aprendizaje de la ciencia y de la investigación científica en escuelas de educación básica en México. Se aplicó un cuestionario estandarizado a 1,559 estudiantes, y una entrevista a 74 docentes y 35 directores de 35 escuelas primarias públicas y particulares en 14 ciudades del país, integrando tanto la enseñanza de las Ciencias Naturales y Sociales, como la indagación científica desde cualquier asignatura. Los resultados muestran un panorama alentador y retador al mismo tiempo; alentador porque los estudiantes muestran una actitud positiva y opinión favorable hacia la ciencia, y los docentes y directores muestran interés en la enseñanza de la investigación, y retador porque se identifican áreas por reforzar, tales como la importancia de la transversalidad en la enseñanza de la investigación, la pertinencia de las actividades para la enseñanza-aprendizaje, el aprovechamiento e incorporación de actividades de educación científica informal y la gestión educativa. = REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (REDIE)
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS INVESTIGACION CIENTIFICA EDUCACION BASICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en educación básica en México [recurso electrónico en línea] - Baja California, México - 187-200 - 2016, Vol. 18, no. 3, sep.
El artículo analiza el panorama de la enseñanza-aprendizaje de la ciencia y de la investigación científica en escuelas de educación básica en México. Se aplicó un cuestionario estandarizado a 1,559 estudiantes, y una entrevista a 74 docentes y 35 directores de 35 escuelas primarias públicas y particulares en 14 ciudades del país, integrando tanto la enseñanza de las Ciencias Naturales y Sociales, como la indagación científica desde cualquier asignatura. Los resultados muestran un panorama alentador y retador al mismo tiempo; alentador porque los estudiantes muestran una actitud positiva y opinión favorable hacia la ciencia, y los docentes y directores muestran interés en la enseñanza de la investigación, y retador porque se identifican áreas por reforzar, tales como la importancia de la transversalidad en la enseñanza de la investigación, la pertinencia de las actividades para la enseñanza-aprendizaje, el aprovechamiento e incorporación de actividades de educación científica informal y la gestión educativa. = REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA (REDIE)
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