Estresores académicos percibidos por estudiantes universitarios y su relación con el burnout y el rendimiento académicos
Vizoso Gómez, Carmen María Arias Gundín, Olga
Estresores académicos percibidos por estudiantes universitarios y su relación con el burnout y el rendimiento académicos - España - 90-97 - 2016 Vol. 46, no. 2, may.-ago.
El objetivo de este estudio es conocer las principales fuentes de estrés percibidas por los estudiantes universitarios en el contexto académico y analizar las relaciones de estos estresores con el burnout académico y el rendimiento. Participaron 532 estudiantes de la Universidad de León. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Estresores Académicos y la versión española del Maslach Burnout Inventory-Student Survey. Los resultados revelan que las situaciones relacionadas con los exámenes son las percibidas como estresantes con más frecuencia. La carencia de valor de los contenidos predice significativamente todas las dimensiones del burnout. Además, la eficacia y el rendimiento se predicen por la preocupación por las deficiencias metodológicas y por la falta de participación. Por otra parte, la preocupación por las intervenciones en público afecta negativamente tanto al rendimiento como a la eficacia. Con el fin de reducir el estrés y el burnout y favorecer el rendimiento de los estudiantes se consideran posibles medidas de intervención. = ANUARIO DE PSICOLOGIA
ESTRESORES ACADEMICOS RENDIMIENTO ACADEMICO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO SINDROME DE BURNOUT PERCEPCION DEL ESTUDIANTE
Estresores académicos percibidos por estudiantes universitarios y su relación con el burnout y el rendimiento académicos - España - 90-97 - 2016 Vol. 46, no. 2, may.-ago.
El objetivo de este estudio es conocer las principales fuentes de estrés percibidas por los estudiantes universitarios en el contexto académico y analizar las relaciones de estos estresores con el burnout académico y el rendimiento. Participaron 532 estudiantes de la Universidad de León. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Estresores Académicos y la versión española del Maslach Burnout Inventory-Student Survey. Los resultados revelan que las situaciones relacionadas con los exámenes son las percibidas como estresantes con más frecuencia. La carencia de valor de los contenidos predice significativamente todas las dimensiones del burnout. Además, la eficacia y el rendimiento se predicen por la preocupación por las deficiencias metodológicas y por la falta de participación. Por otra parte, la preocupación por las intervenciones en público afecta negativamente tanto al rendimiento como a la eficacia. Con el fin de reducir el estrés y el burnout y favorecer el rendimiento de los estudiantes se consideran posibles medidas de intervención. = ANUARIO DE PSICOLOGIA
ESTRESORES ACADEMICOS RENDIMIENTO ACADEMICO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO SINDROME DE BURNOUT PERCEPCION DEL ESTUDIANTE