Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales
Graciela Funes, Alicia Muñoz, María Esther
Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales - España - 38-57 - 2015 No. 14, dic.
El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflexión construida desde lugares y localizaciones epistemológicas que enriquecen la producción en el campo en tanto posibilita pensar en las construcciones simbólicas que se juegan a la hora de enseñar y aprender conocimientos sociales, para ser más precisos nos interesan las maneras locales de conocer y por ello presentamos una propuesta de trabajo para las ciudades que habitamos. = CABAS
FORMACION DOCENTE CIENCIAS SOCIALES IDENTIDAD EPISTEMOLOGIA IDENTIDAD MEMORIA PATRIMONIO CULTURAL
Pistas epistemológicas y pasarelas para la formación docente en ciencias sociales - España - 38-57 - 2015 No. 14, dic.
El artículo aborda cuatro conceptos estructurantes: lugar, identidad, memoria, y patrimonio para fundamentar la formación docente en ciencias sociales. La creación y legitimación del saber escolar evidencia una red de interacciones entre la escuela y el mundo cultural y social. Importa la reflexión construida desde lugares y localizaciones epistemológicas que enriquecen la producción en el campo en tanto posibilita pensar en las construcciones simbólicas que se juegan a la hora de enseñar y aprender conocimientos sociales, para ser más precisos nos interesan las maneras locales de conocer y por ello presentamos una propuesta de trabajo para las ciudades que habitamos. = CABAS
FORMACION DOCENTE CIENCIAS SOCIALES IDENTIDAD EPISTEMOLOGIA IDENTIDAD MEMORIA PATRIMONIO CULTURAL