Qué aspectos incluyen los maestros en formación sobre la energía en sus propuestas de enseñanza
Martínez Losada, Cristina Rivadulla López, Juan Carlos Fuentes Silveira, María Jesús
Qué aspectos incluyen los maestros en formación sobre la energía en sus propuestas de enseñanza - España - 45-54 - 2016 Vol. 35, no. 1
En este trabajo se analizan las propuestas de enseñanza, dirigidas a unos hipotéticos niños de primaria, que elaboran 40 grupos de estudiantes de magisterio sobre la energía. Las propuestas fueron elaboradas después de haber realizado el estudio científico-didáctico del tema. Se analiza la idea de energía y los aspectos que trata cada grupo sobre ella. Los resultados muestran que la gran mayoría plantea una idea de energía más o menos elaborada, en relación con situaciones próximas. En este contexto, tratan algunas características de la energía (tipos, transformación y/o transferencia) y también aspectos relacionados con sus usos y con el problema del consumo energético. Los grupos que promueven una idea científicamente más adecuada para Primaria, asociada a la capacidad de los sistemas para producir cambios, ponen más énfasis en su caracterización. Finalmente se discute la idoneidad de la propuesta formativa en función de los resultados obtenidos. = CAMPO ABIERTO : REVISTA DE EDUCACION
ENSEÑANZA DE LA ENERGIA FORMACION INICIAL DOCENTE PROPUESTA PEDAGOGICA EDUCACION PRIMARIA
Qué aspectos incluyen los maestros en formación sobre la energía en sus propuestas de enseñanza - España - 45-54 - 2016 Vol. 35, no. 1
En este trabajo se analizan las propuestas de enseñanza, dirigidas a unos hipotéticos niños de primaria, que elaboran 40 grupos de estudiantes de magisterio sobre la energía. Las propuestas fueron elaboradas después de haber realizado el estudio científico-didáctico del tema. Se analiza la idea de energía y los aspectos que trata cada grupo sobre ella. Los resultados muestran que la gran mayoría plantea una idea de energía más o menos elaborada, en relación con situaciones próximas. En este contexto, tratan algunas características de la energía (tipos, transformación y/o transferencia) y también aspectos relacionados con sus usos y con el problema del consumo energético. Los grupos que promueven una idea científicamente más adecuada para Primaria, asociada a la capacidad de los sistemas para producir cambios, ponen más énfasis en su caracterización. Finalmente se discute la idoneidad de la propuesta formativa en función de los resultados obtenidos. = CAMPO ABIERTO : REVISTA DE EDUCACION
ENSEÑANZA DE LA ENERGIA FORMACION INICIAL DOCENTE PROPUESTA PEDAGOGICA EDUCACION PRIMARIA