Concepciones de los estudiantes sobre la eficacia de los ambientes de aprendizaje universitarios
Navaridas Nalda, Fermín Jiménez Trens, María Asunción
Concepciones de los estudiantes sobre la eficacia de los ambientes de aprendizaje universitarios - Murcia, España - 503-520 - 2016 volumen 34, número 2
En este estudio se analizan las concepciones que tienen los estudiantes universitarios acerca de la utilidad o eficacia de los ambientes de aprendizaje que se contemplan con mayor frecuencia en las guías docentes de sus profesores. Para su realización se encuestó a 908 estudiantes matriculados en diferentes titulaciones de grado de la Universidad de La Rioja, todos ellos con edades comprendidas entre 18 y 22 años. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia donde cada ambiente de aprendizaje seleccionado a modo de ítem admitía una doble respuesta, una referida a la autoeficacia percibida desde la propia experiencia personal como estudiante y otra relativa a la importancia que suponen que tiene el mismo ambiente para su profesores. Los resultados indican que el estudio individual y las explicaciones del profesor siguen siendo los ambientes más valorados por los estudiantes en términos de eficacia para el logro de los objetivos de aprendizaje universitario = REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
EDUCACION SUPERIOR AMBIENTE DE APRENDIZAJE CONCEPCION DEL ALUMNO EFICACIA PERCIBIDA
Concepciones de los estudiantes sobre la eficacia de los ambientes de aprendizaje universitarios - Murcia, España - 503-520 - 2016 volumen 34, número 2
En este estudio se analizan las concepciones que tienen los estudiantes universitarios acerca de la utilidad o eficacia de los ambientes de aprendizaje que se contemplan con mayor frecuencia en las guías docentes de sus profesores. Para su realización se encuestó a 908 estudiantes matriculados en diferentes titulaciones de grado de la Universidad de La Rioja, todos ellos con edades comprendidas entre 18 y 22 años. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia donde cada ambiente de aprendizaje seleccionado a modo de ítem admitía una doble respuesta, una referida a la autoeficacia percibida desde la propia experiencia personal como estudiante y otra relativa a la importancia que suponen que tiene el mismo ambiente para su profesores. Los resultados indican que el estudio individual y las explicaciones del profesor siguen siendo los ambientes más valorados por los estudiantes en términos de eficacia para el logro de los objetivos de aprendizaje universitario = REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
EDUCACION SUPERIOR AMBIENTE DE APRENDIZAJE CONCEPCION DEL ALUMNO EFICACIA PERCIBIDA