Meta-Análisis sobre el efecto del software educativo en alumnos con necesidades educativas especiales
Orozco Cazco, Gustavo Homero Tejedor Tejedor, Francisco Javier Calvo Alvarez, María Isabel
Meta-Análisis sobre el efecto del software educativo en alumnos con necesidades educativas especiales - Barcelona, España - 35-52 - 2017 Volumen 35, número 1, enero
El objetivo de este trabajo fue determinar el efecto que produce el uso del Software Educativo en alumnos de 6 a 12 años con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Como metodología se utilizó el Meta-análisis, que permitió integrar cuantitativamente los resultados de las investigaciones primarias del problema planteado de forma objetiva y sistemática, para lo cual se seleccionaron 10 estudios mediante criterios de inclusión y exclusión, los mismos que produjeron un total de 14 tamaños de efecto independientes. Se obtuvo como resultados una media del tamaño de efecto d+=1.22, y una estimación puntual del tamaño de efecto d.=.21, siendo un valor significativo bajo de la incidencia del Software Educativo en apoyo a las NEE. En conclusión, es importante resaltar la necesidad de continuar investigando sobre Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas a solventar las dificultades del aprendizaje que se producen en las aulas para garantizar una verdadera escuela inclusiva = REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SOFTWARE EDUCATIVO INCLUSION EDUCATIVA EDUCACION ESPECIAL TIC
Meta-Análisis sobre el efecto del software educativo en alumnos con necesidades educativas especiales - Barcelona, España - 35-52 - 2017 Volumen 35, número 1, enero
El objetivo de este trabajo fue determinar el efecto que produce el uso del Software Educativo en alumnos de 6 a 12 años con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Como metodología se utilizó el Meta-análisis, que permitió integrar cuantitativamente los resultados de las investigaciones primarias del problema planteado de forma objetiva y sistemática, para lo cual se seleccionaron 10 estudios mediante criterios de inclusión y exclusión, los mismos que produjeron un total de 14 tamaños de efecto independientes. Se obtuvo como resultados una media del tamaño de efecto d+=1.22, y una estimación puntual del tamaño de efecto d.=.21, siendo un valor significativo bajo de la incidencia del Software Educativo en apoyo a las NEE. En conclusión, es importante resaltar la necesidad de continuar investigando sobre Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas a solventar las dificultades del aprendizaje que se producen en las aulas para garantizar una verdadera escuela inclusiva = REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SOFTWARE EDUCATIVO INCLUSION EDUCATIVA EDUCACION ESPECIAL TIC