Horizontes críticos de la gestión escolar: perspectiva latinoamericana
Ramírez Aristizabal, Beatriz Fidel Chica Lasso, Marco
Horizontes críticos de la gestión escolar: perspectiva latinoamericana [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
La modernidad nos ha definido un modo de ser escuela, comprendida como instancia a través de la cual el Estado traza ciertas formas de comportamiento, de educación del ciudadano y de generar una institucionalidad específica para un orden social determinado, de ahí que su dirección se convierte en estrategia clave del proyecto hegemónico. El presente artículo pretende esbozar algunos signos que evidencian lo alternativo de la gestión escolar, con el fin de contribuir a la línea de pensamiento en torno a la perspectiva educativa latinoamericana, brindando otras claves de lectura de la realidad colombiana en el ámbito de la gestión escolar, desde una perspectiva crítica, que posibilite la creación de escenarios plenos de posibilidades de aprendizaje, en el adentro y el afuera de la escuela. RIE
http://dx.doi.org/10.14201/aula201723149157
Administración educativa
Gestión educativa Autonomía educativa Latinoamérica
Horizontes críticos de la gestión escolar: perspectiva latinoamericana [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
La modernidad nos ha definido un modo de ser escuela, comprendida como instancia a través de la cual el Estado traza ciertas formas de comportamiento, de educación del ciudadano y de generar una institucionalidad específica para un orden social determinado, de ahí que su dirección se convierte en estrategia clave del proyecto hegemónico. El presente artículo pretende esbozar algunos signos que evidencian lo alternativo de la gestión escolar, con el fin de contribuir a la línea de pensamiento en torno a la perspectiva educativa latinoamericana, brindando otras claves de lectura de la realidad colombiana en el ámbito de la gestión escolar, desde una perspectiva crítica, que posibilite la creación de escenarios plenos de posibilidades de aprendizaje, en el adentro y el afuera de la escuela. RIE
http://dx.doi.org/10.14201/aula201723149157
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