¿Cómo desarrollar competencias de creatividad e innovación en la educación superior? Caso : carreras de ingeniería del Instituto Politécnico Nacional
Jiménez Galán, Yasmín Ivette
¿Cómo desarrollar competencias de creatividad e innovación en la educación superior? Caso : carreras de ingeniería del Instituto Politécnico Nacional - México - 1-21 - 2019 Vol. 9, no. 18
Esta investigación se centró en el desarrollo de las competencias transversales creatividad e innovación para la solución de problemas planteados a los estudiantes de educación superior del Instituto Politécnico Nacional, concretamente en las carreras de ingeniería. En tal sentido, objetivo planteado fue diseñar un modelo para desarrollar dichas competencias a lo largo de la malla curricular de los planes de estudio de las 34 ingenierías que oferta la mencionada institución. El modelo desarrollado enfatiza el trabajo interdisciplinario del colectivo docente de las cuatro áreas formativas y de los cinco niveles de formación correspondientes al modelo educativo institucional; con esta iniciativa se pretende que los egresados de esas carreras valoren la creatividad como fórmula para solucionar problemas en sus respectivos campos laborales. Este modelo constituye una innovación educativa para el instituto, por lo que se espera que incida en sus cursos de formación docente. = RIDE : REVISTA IBEROAMERICANA PARA LA INVESTIGACION Y EL DESARROLLO EDUCATIVO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CREATIVIDAD INVESTIGACION EDUCATIVA SOLUCION DE PROBLEMAS INNOVACION
¿Cómo desarrollar competencias de creatividad e innovación en la educación superior? Caso : carreras de ingeniería del Instituto Politécnico Nacional - México - 1-21 - 2019 Vol. 9, no. 18
Esta investigación se centró en el desarrollo de las competencias transversales creatividad e innovación para la solución de problemas planteados a los estudiantes de educación superior del Instituto Politécnico Nacional, concretamente en las carreras de ingeniería. En tal sentido, objetivo planteado fue diseñar un modelo para desarrollar dichas competencias a lo largo de la malla curricular de los planes de estudio de las 34 ingenierías que oferta la mencionada institución. El modelo desarrollado enfatiza el trabajo interdisciplinario del colectivo docente de las cuatro áreas formativas y de los cinco niveles de formación correspondientes al modelo educativo institucional; con esta iniciativa se pretende que los egresados de esas carreras valoren la creatividad como fórmula para solucionar problemas en sus respectivos campos laborales. Este modelo constituye una innovación educativa para el instituto, por lo que se espera que incida en sus cursos de formación docente. = RIDE : REVISTA IBEROAMERICANA PARA LA INVESTIGACION Y EL DESARROLLO EDUCATIVO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CREATIVIDAD INVESTIGACION EDUCATIVA SOLUCION DE PROBLEMAS INNOVACION