Diseño y validación de un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos
León Carrascosa, Víctor Fernández Díaz, María José
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos - Madrid, España - 120-137 - 2017 Vol. 28, no. 3
El objetivo de este estudio ha sido diseñar y validar un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos. El estudio se ha realizado con una muestra de 271 representantes legales de estudiantes en edad escolar de las distintas Direcciones de Área territorial de la Comunidad Autónoma de Madrid (CAM) (padres, madres y tutores). Se propuso un modelo teórico compuesto por cuatro dimensiones donde se analizó la fiabilidad, la validez de contenido y de constructo. La validez de contenido fue sustentada a través de la fundamentación teórica y la validez de expertos. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) mediante la aplicación de metodología S.E.M. (Structural Equation Modeling) para la validación del constructo del instrumento obteniendo un ajuste adecuado (CMIN/DF=2.066, CFI=0.900, RMSEA=0.063, PRATIO=0.916). Por todo ello, se puede afirmar que el instrumento reúne las características técnicas exigidas para ser considerado un recurso de evaluación válido y fiable para el estudio de la participación de las familias en los centros educativos y su aplicación en investigación y evaluación. = REVISTA ESPAÑOLA DE ORIENTACION Y PSICOPEDAGOGIA
CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPACION FAMILIAR RELACION FAMILIA-ESCUELA INSTRUMENTOS DE MEDICION
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos - Madrid, España - 120-137 - 2017 Vol. 28, no. 3
El objetivo de este estudio ha sido diseñar y validar un instrumento para evaluar la participación de las familias en los centros educativos. El estudio se ha realizado con una muestra de 271 representantes legales de estudiantes en edad escolar de las distintas Direcciones de Área territorial de la Comunidad Autónoma de Madrid (CAM) (padres, madres y tutores). Se propuso un modelo teórico compuesto por cuatro dimensiones donde se analizó la fiabilidad, la validez de contenido y de constructo. La validez de contenido fue sustentada a través de la fundamentación teórica y la validez de expertos. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) mediante la aplicación de metodología S.E.M. (Structural Equation Modeling) para la validación del constructo del instrumento obteniendo un ajuste adecuado (CMIN/DF=2.066, CFI=0.900, RMSEA=0.063, PRATIO=0.916). Por todo ello, se puede afirmar que el instrumento reúne las características técnicas exigidas para ser considerado un recurso de evaluación válido y fiable para el estudio de la participación de las familias en los centros educativos y su aplicación en investigación y evaluación. = REVISTA ESPAÑOLA DE ORIENTACION Y PSICOPEDAGOGIA
CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPACION FAMILIAR RELACION FAMILIA-ESCUELA INSTRUMENTOS DE MEDICION