La educación superior en México: el rendimiento académico versus deserción académica
Pérez Galmiche, Gabriel
La educación superior en México: el rendimiento académico versus deserción académica - Mendoza, Argentina - 75-91 - 2017 Vol 2, no. 6
El presente trabajo de investigación tiene por objeto dar a conocer el impacto del nivel académico y deserción escolar de los estudiantes universitarios y su correlación paradigmática emocional, dicha investigación consta de una introducción en donde abordaremos los elementos centrales de la familias mexicanas que muestran las deficiencias de su entorno económico, social, cultural y emocional, y el mal desempeño en el nivel de conocimientos de nuestros estudiantes. En el desarrollo, plasmaremos los efectos emocionales de nuestros estudiantes y su impacto en sus diferentes niveles académicos; en nuestra demostración abarcaremos tanto lo cuantitativo como lo cualitativo del desempeño académico de los educandos y de su entorno social así como su capacidad para adaptarse a los nuevos paradigmas emocionales y, finalmente concluiremos con las propuestas y recomendaciones de los resultados que nos arrojen nuestros instrumentos de medición para el mejoramiento de la calidad educativa y emocional de nuestros alumnos. = RIESED : REVISTA INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS
RENDIMIENTO ACADEMICO DESERCION ESCOLAR FACTORES ASOCIADOS EMOCIONES POLITICA EDUCATIVA
La educación superior en México: el rendimiento académico versus deserción académica - Mendoza, Argentina - 75-91 - 2017 Vol 2, no. 6
El presente trabajo de investigación tiene por objeto dar a conocer el impacto del nivel académico y deserción escolar de los estudiantes universitarios y su correlación paradigmática emocional, dicha investigación consta de una introducción en donde abordaremos los elementos centrales de la familias mexicanas que muestran las deficiencias de su entorno económico, social, cultural y emocional, y el mal desempeño en el nivel de conocimientos de nuestros estudiantes. En el desarrollo, plasmaremos los efectos emocionales de nuestros estudiantes y su impacto en sus diferentes niveles académicos; en nuestra demostración abarcaremos tanto lo cuantitativo como lo cualitativo del desempeño académico de los educandos y de su entorno social así como su capacidad para adaptarse a los nuevos paradigmas emocionales y, finalmente concluiremos con las propuestas y recomendaciones de los resultados que nos arrojen nuestros instrumentos de medición para el mejoramiento de la calidad educativa y emocional de nuestros alumnos. = RIESED : REVISTA INTERNACIONAL DE ESTUDIOS SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS
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