La gestión del conflicto en la Universidad Complutense de Madrid : experiencias del alumnado
Dorado Barbé, Ana Isabel González Casas, David De la Fuente Roldán, Iria Noa Ducca Cisneros, Linda Vanina
La gestión del conflicto en la Universidad Complutense de Madrid : experiencias del alumnado [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El objetivo del presente artículo es analizar las experiencias del alumnado complutense en relación con la gestión del conflicto en el contexto universitario. Para ello, se realizó un estudio cualitativo en el que se desarrollaron seis grupos focales con 45 alumnos de la Universidad Complutense de Madrid que participaron de manera voluntaria. Los resultados obtenidos muestran cómo los conflictos más habituales son los que se generan con el profesorado, los cuales son motivados, principalmente, por situaciones de poder, discriminación, conciliación laboral/universitaria, organización docente y rigidez administrativa. Asimismo, el estilo de afrontamiento más habitual es el evitativo; mientras que las propuestas de mejora derivadas de las experiencias analizadas se orientan a aumentar la participación y el protagonismo del alumnado en los sistemas de gestión de conflictos y a incluir asignaturas/competencias transversales de mediación. Perfiles educativos.
Estudiantes universitarios
Convivencia escolar
Conflicto Estilos de afrontamiento Mediación
La gestión del conflicto en la Universidad Complutense de Madrid : experiencias del alumnado [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
El objetivo del presente artículo es analizar las experiencias del alumnado complutense en relación con la gestión del conflicto en el contexto universitario. Para ello, se realizó un estudio cualitativo en el que se desarrollaron seis grupos focales con 45 alumnos de la Universidad Complutense de Madrid que participaron de manera voluntaria. Los resultados obtenidos muestran cómo los conflictos más habituales son los que se generan con el profesorado, los cuales son motivados, principalmente, por situaciones de poder, discriminación, conciliación laboral/universitaria, organización docente y rigidez administrativa. Asimismo, el estilo de afrontamiento más habitual es el evitativo; mientras que las propuestas de mejora derivadas de las experiencias analizadas se orientan a aumentar la participación y el protagonismo del alumnado en los sistemas de gestión de conflictos y a incluir asignaturas/competencias transversales de mediación. Perfiles educativos.
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Conflicto Estilos de afrontamiento Mediación