Ecosistemas de aprendizaje inmersivo : sinergia ChatGPT y metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador
Andino Sosa, Patricio Calvache Sánchez, Javier Ortiz Armas, Silvana Moncayo Alarcón, Iván
Ecosistemas de aprendizaje inmersivo : sinergia ChatGPT y metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
La investigación explora los desafíos y beneficios de integrar ChatGPT y el metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos en Ecuador, con énfasis en la brecha digital y la falta de capacitación en estas tecnologías. Estas barreras limitan el acceso y la eficacia de métodos innovadores de enseñanza. A través de una metodología cualitativa, se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas, clases demostrativas y observación estructurada, involucrando a 12 estudiantes y 3 docentes. Durante las actividades prácticas, los participantes compartieron sus percepciones y experiencias. Los hallazgos destacan que el metaverso facilita la comprensión de conceptos complejos y fomenta la colaboración en entornos simulados, mientras que ChatGPT impulsa la autonomía y personalización del aprendizaje. Sin embargo, factores como conectividad limitada, equipos inadecuados y falta de experiencia previa dificultaron la implementación inicial. Se subraya la importancia de las guías pedagógicas para estructurar el uso de estas herramientas. La investigación concluye que la sinergia entre ChatGPT y el metaverso transforma la Educación Superior, requiriendo capacitaciones específicas y políticas inclusivas para garantizar equidad y efectividad en el acceso a estas tecnologías emergentes.
Inteligencia artificial
Metaverso
ChatGPT Institutos Superiores Tecnológicos Ecosistemas de aprendizaje inmersivos Ecuador
Ecosistemas de aprendizaje inmersivo : sinergia ChatGPT y metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador [recurso electrónico en línea]
Acceso abierto
La investigación explora los desafíos y beneficios de integrar ChatGPT y el metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos en Ecuador, con énfasis en la brecha digital y la falta de capacitación en estas tecnologías. Estas barreras limitan el acceso y la eficacia de métodos innovadores de enseñanza. A través de una metodología cualitativa, se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas, clases demostrativas y observación estructurada, involucrando a 12 estudiantes y 3 docentes. Durante las actividades prácticas, los participantes compartieron sus percepciones y experiencias. Los hallazgos destacan que el metaverso facilita la comprensión de conceptos complejos y fomenta la colaboración en entornos simulados, mientras que ChatGPT impulsa la autonomía y personalización del aprendizaje. Sin embargo, factores como conectividad limitada, equipos inadecuados y falta de experiencia previa dificultaron la implementación inicial. Se subraya la importancia de las guías pedagógicas para estructurar el uso de estas herramientas. La investigación concluye que la sinergia entre ChatGPT y el metaverso transforma la Educación Superior, requiriendo capacitaciones específicas y políticas inclusivas para garantizar equidad y efectividad en el acceso a estas tecnologías emergentes.
Inteligencia artificial
Metaverso
ChatGPT Institutos Superiores Tecnológicos Ecosistemas de aprendizaje inmersivos Ecuador