From their "own" to "both" interpretations: children's understanding of ambiguity (Record no. 174823)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02039nab a2200229 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20210219162350.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000202722
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Carneiro, Paula
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación mpcarneiro@fp.ul.pt
222 #0 - TÍTULO CLAVE
Título clave INFANCIA Y APRENDIZAJE = JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT
245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título From their "own" to "both" interpretations: children's understanding of ambiguity
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Abingdon, Reino Unido
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 368-398
362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL
Fecha de publicación y/o designación secuencial 2014 Volumen 37, número 2, mayo
520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. El objetivo del presente estudio era analizar si la incapacidad de los niños pequeños de superar tareas de ambigüedad está relacionada con un sesgo a favor de su interpretación inicial o con uno a favor de la conformidad con la interpretación de otra persona. Se llevaron a cabo dos experimentos con figuras y frases ambiguas. Después de dar su propia interpretación de los estímulos, se presentó a los niños (de edades comprendidas entre los 3 y los 8 años) la interpretación alternativa. En general, los resultados de los dos experimentos mostraron un sesgo propio muy marcado, según el cual los niños solían insistir en su propia interpretación y no mostraban conformidad con la otra interpretación. Solo después de segundo de primaria son capaces de comprender que ambas interpretaciones (la suya y la alternativa) son igualmente válidas para el mismo estímulo. Los resultados también mostraron que la capacidad para realizar una inversión guiada no implica necesariamente la capacidad de superar el sesgo de interpretación propio y, por tanto, no es necesario que se haya alcanzado una comprensión real de la ambigüedad. El presente estudio muestra que el desarrollo en la comprensión de la ambigüedad, de la interpretación egocéntrica a la aceptación de dos interpretaciones como igualmente válidas, depende de la edad
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado AMBIGÜEDAD
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado INTERPRETACION
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado NIÑOS
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo

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