Conocer y refinar significados personales abordando un error : (Record no. 181493)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 01886nab a2200313 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20210219162715.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000209392
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Molina, Oscar
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación ojmolina@pedagogica.edu.co
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Perry, Patricia
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación pperryc@yahoo.com.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Camargo, Leonor
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación lcamargo@pedagogica.edu.co
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Samper, Carmen
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación csamper@pedagogica.edu.co
222 #0 - TÍTULO CLAVE
Título clave EDUCACION MATEMATICA
245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Conocer y refinar significados personales abordando un error :
Resto del título el caso del Teorema Localización de Puntos
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. México
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 37-66
362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL
Fecha de publicación y/o designación secuencial 2015 Volumen 27, número 2, agosto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. En este artículo presentamos significados que estudiantes de un programa de formación inicial de profesores de matemáticas dan al Teorema Localización de Puntos (de la geometría plana euclidiana), inferidos del uso que ellos hacen del mismo cuando intentan justificar teóricamente un procedimiento en el que el uso de tal teorema no es adecuado. Destacamos el error al que esta falencia conlleva, como un camino usado deliberadamente por el profesor para favorecer una semiosis relacionada con el significado del teorema; exponemos cómo el profesor reconoce la importancia de este suceso y abre el espacio para que los estudiantes expliciten los significados, posible génesis de tal dificultad, buscando que se acerquen al significado compartido deseado de dicho teorema. Para describir tal semiosis y decantar los significados, hacemos uso de la perspectiva semiótica inspirada en la idea peirceana de signo triádico
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado TEOREMA LOCALIZACION DE PUNTOS
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado SIGNO TRIADICO DE PEIRCE
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado SEMIOSIS
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40542870003">http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40542870003</a>
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo

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