El uso del texto enriquecido para la mejora de la comprensión lectora en el alumnado sordo (Record no. 187069)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01911nab a2200301 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20210219163021.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 991125s1985 mx 000 0 spa u |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | UPN01000214969 |
| 049 ## - COLECCIÓN | |
| Colección | ART-E |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Hernández Sánchez, Alba María |
| Enlace | - albamaria@ugr.es |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Santamarina Sancho, María |
| 222 #0 - TÍTULO CLAVE | |
| Título clave | ETIC@ NET |
| 245 03 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | El uso del texto enriquecido para la mejora de la comprensión lectora en el alumnado sordo |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | España |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 371-386 |
| 362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL | |
| Fecha de publicación y/o designación secuencial | 2016 Vol. 2, no. 16, jul.-dic. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto$2rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora$2rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en linea$2rdacarrier |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | El presente trabajo introduce una aproximación crítica en torno al uso de la estrategia de texto enriquecido para la mejora de la comprensión lectora del alumnado sordo. El análisis de la lectura y, en concreto, de la comprensión lectora, como destreza lingüística compleja, desemboca en la concretización de la misma en el alumnado sordo. La utilización creativa del texto enriquecido posibilita la mejora del proceso comprensivo de textos escritos en este alumnado. Más aún, si se hace uso de recursos y aplicaciones tecnológicas que despiertan la motivación del alumnado. De igual forma que enrique la respuesta educativa que ofrece el profesorado en su práctica profesional. En definitiva, nuestra aportación persigue promover la utilización de una estrategia de escaso uso en el ámbito escolar. De manera que el profesorado conozca sus posibilidades educativas y, consecuentemente, haga un uso creativo y contextualizado del texto enriquecido. |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | COMPRENSION LECTORA |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | TEXTO ENRIQUECIDO |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | ALUMNO SORDO |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | ESTRATEGIAS EDUCATIVAS |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/115/101">http://eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/115/101</a> |
| 905 ## - TIPO DE MATERIAL | |
| Tipo de material | Articulo |
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