Mirar como maestros para el desarrollo de la comprensión lectora. Blogs educativos para la competencia profesional en futuros docentes (Record no. 187781)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02319nab a2200277 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20250324092619.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000215681
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor UPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Rovira Collado, José
Enlace - jrovira.collado@ua.es
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Mirar como maestros para el desarrollo de la comprensión lectora. Blogs educativos para la competencia profesional en futuros docentes
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Dentro de las diferentes lecciones que se desarrollan en los cursos de Educación Primaria y Maestría en Educación de Maestros, un aspecto principal es la competencia profesional y la noción del maestro (Mason, 2002). A través de esto, los alumnos, como futuros profesores, comienzan a interpretar las situaciones de enseñanza y reflexionan sobre cómo se produce el aprendizaje de los alumnos en las diferentes aulas y asignaturas. Una de las varias propuestas para mejorar esta mirada educativa pasa por las nuevas posibilidades de Internet. En este artículo analizamos algunos blogs de profesores como una plataforma para el desarrollo de esta "percepción del maestro" y la competencia de la lectura. Se parte de ejemplos generales de blogs de pensamiento educativo y de acción educativa (Balagué y Zayas, 2007) para centrarse en la enseñanza de la lengua y la literatura y la literatura infantil, espacios de reflexión académica sobre la educación literaria, comprensión de lectura y e-alfabetización. -cinco modelos concluimos que todos estos espacios nos permiten desarrollar la percepción profesional de los estudiantes a los profesores de diferentes etapas educativas. Comprensión de lectura del contenido contenido en estos blogs permite a los estudiantes para demostrar el desarrollo de la observación.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Comprensión lectora
9 (RLIN) 1537
650 #2 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Competencia profesional
9 (RLIN) 5288
650 #2 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Blogs
9 (RLIN) 22185
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Docentes
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Enseñanza de la lengua
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) No. 6 (2016), p. 58-75
Título Investigaciones sobre lectura (ISL)
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2340-8685
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/10976">https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/10976</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi6.10976">https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi6.10976</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/1124
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 15/11/2024   15/11/2024 https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi6.10976 15/11/2024 Artículo Electrónico