Factores e interacciones del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile (Record no. 188793)
[ view plain ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02129nab a2200325 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20210219163116.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 991125s1985 mx 000 0 spa u |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | UPN01000216693 |
| 049 ## - COLECCIÓN | |
| Colección | ART-E |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Díaz Fuentes, Rolando |
| Enlace | - rolando.diaz@ufrontera.cl |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Osses Bustingorry, Sonia |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Muñoz Navarro, Sergio |
| 222 #0 - TÍTULO CLAVE | |
| Título clave | ESTUDIOS PEDAGOGICOS |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Factores e interacciones del proceso de enseñanza-aprendizaje en contextos rurales de la Araucanía, Chile |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Chile |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 111-128 |
| 362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL | |
| Fecha de publicación y/o designación secuencial | 2016 Vol. 42, no. 3 |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto$2rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora$2rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en linea$2rdacarrier |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | El proceso educativo de niños rurales en la Araucanía, Chile, se desarrolla en contextos socialmente vulnerables, asociando este hecho a que dichos niños obtienen menores rendimientos en pruebas estandarizadas que niños urbanos. Para identificar nuevos aspectos que permitieran mejorar la enseñanza, se utilizó el método de Teoría Fundamentada, hasta la etapa de codificación axial, permitiendo identificar tres factores que fueron denominados como Condicionantes. Estos se relacionaron con la estructura curricular, la enseñanza y las estrategias de aprendizaje de los niños. Este último presentó una importante vinculación con las características afectivas del profesor y con el ambiente natural y sociocultural mediante un aprendizaje significativo y constructivista, aspectos que, de ser utilizados pedagógicamente, pueden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, paralelamente, los rendimientos educativos, permitiendo la mantención del medio ambiente y las tradiciones campesinas e indígenas, bases fundamentales para un nuevo marco curricular de enseñanza para el sistema educativo rural. |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | AMBIENTE RURAL |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | FEEDBACK |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | DOCENTES |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n3/art06.pdf">http://www.scielo.cl/pdf/estped/v42n3/art06.pdf</a> |
| 905 ## - TIPO DE MATERIAL | |
| Tipo de material | Articulo |
No items available.