Revisión del tratamiento de las normas ortográficas de las grafías g y j en manuales de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y sus repercusiones en la enseñanza (Record no. 190947)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02194nab a2200265 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240924064957.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000218847
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor UPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Ayala Ato, Serafín
Enlace - serafin.ayala@um.es
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Montaner Bueno, Andrés
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Revisión del tratamiento de las normas ortográficas de las grafías g y j en manuales de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y sus repercusiones en la enseñanza
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. El objetivo de este estudio consiste en analizar el nivel de competencia ortográfica respecto al empleo de las grafías g y j que posee el alumnado de sexto curso de Educación Primaria. Para ello, nos servimos de una muestra constituida por 120 alumnos a la que aplicamos un cuestionario de naturaleza teórico-práctica para determinar el dominio que estos poseen sobre las normas de uso que regulan estos contenidos. Los resultados del mismo nos muestran que el grado de adquisición de estas reglas es bastante deficiente, pues solo 24 estudiantes cuentan con algún sucinto conocimiento sobre las disposiciones teóricas y únicamente 7 son capaces de realizar de forma satisfactoria las actividades propuestas. Una de las causas de estos malos resultados creemos que se encuentra en la perspectiva didáctica con la que los libros de texto abordan la explicación de estos preceptos. A este respecto, hemos realizado una indagación crítica sobre la forma en que los manuales más utilizados en esta etapa educativa tratan los contenidos ortográficos acerca de la g y la j que vienen exigidos por los currículos escolares actualmente vigentes (LOE y LOMCE).
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación primaria
9 (RLIN) 1552
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Didáctica
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Desarrollo del curriculum
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Ortografía
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Extra 2 (2017), p. 83-101
Título Contextos educativos : revista de educación
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1695-5714
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2909">https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2909</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.18172/con.2909">https://doi.org/10.18172/con.2909</a>
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 29/08/2024   29/08/2024 https://doi.org/10.18172/con.2909 29/08/2024 Artículo Electrónico