El contexto escolar y la vulnerabilidad del alumno con alto potencial intelectual : (Record no. 196042)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02292cab a2200253 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20240503122634.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000223945
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Rodríguez Garza, Rebeca
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título El contexto escolar y la vulnerabilidad del alumno con alto potencial intelectual :
Resto del título una experiencia mexicana
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Los estereotipos históricamente arraigados que caracterizan al sujeto con alta capacidad intelectual como aquel con sentido de excelencia y éxito académico, aunado a las imprecisiones y desacuerdos que existen sobre su conceptualización, derivan en el diagnóstico equivoco de condiciones como el déficit de atención con hiperactividad, el autismo, el trastorno específico de aprendizaje o el trastorno desafiante oposicionista, entre otros. Los modelos de atención de los que hoy da cuenta la literatura, se sustentan en una de las dos posturas dominantes: La primera, proveniente de los trabajos de Terman (1925), basada en la medida cuantitativa de dos desviaciones arriba de la media destacada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la segunda que maneja la alta capacidad como sinónimo de talento. Esta última representa el referente para la atención a los alumnos con “aptitudes sobresalientes” en el sistema educativo mexicano. En este marco, se descuida a una población escolar que a pesar de contar con gran capacidad para aprender, memorizar, realizar abstracciones y ser creativos para elaborar estrategias de solución a problemas sociales y existenciales, presenta un inconstante o bajo rendimiento escolar; y que al no ver satisfechas sus necesidades e intereses particulares, se colocan en situación de vulnerabilidad y riesgo escolar y social. REI
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
9 (RLIN) 7100
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación inclusiva
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Altas capacidades
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Vulnerabilidad
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Alumnos sobresalientes
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 9, no. 2 (2016), p. 225-244
Título Revista de educación inclusiva
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1989-4643
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/62/57">http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/62/57</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Modificó Leonor Sotres/030524
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 03/05/2024   03/05/2024 http://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/62/57 03/05/2024 Artículo Electrónico