MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03200nab a2200289 b4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20251028110826.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
251016c2025 sp fr p#o# #00| spa d |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
|
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
Mx-MxUPN |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Mx-MxUPN |
| Normas de descripción |
aacr2 |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Mujib Mujib |
| 9 (RLIN) |
58346 |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Mardiyah Mardiyah |
| 9 (RLIN) |
58347 |
| 245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Evaluación de actitudes hacia la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para fomentar la creatividad en la educación secundaria |
| Medio |
[recurso electrónico en línea] |
| 506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO |
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| Limitaciones de acceso |
Acceso abierto |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Las actitudes de los estudiantes hacia asignaturas como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) desempeñan un papel crucial en el proceso de aprendizaje del siglo XXI. Aumentar el número de estudiantes que eligen carreras en STEM se ha reconocido como importante. En consecuencia, mejorar el aprendizaje y la participación de los estudiantes en las asignaturas STEM, así como fomentar actitudes positivas hacia STEM, se ha convertido en un objetivo principal para la educación STEM en K-12. Sin embargo, medir tales actitudes en un contexto de aprendizaje sigue siendo un desafío significativo. Esta investigación ha tenido como objetivo desarrollar una herramienta de evaluación completa y válida para evaluar las actitudes de los estudiantes hacia STEM en un contexto de aprendizaje, con el fin de mejorar su creatividad. La muestra para esta investigación ha consistido en 311 estudiantes de secundaria con una media de edad de 12,83 ± 1,04 años. La validez de la estructura de cuatro factores del modelo ha sido evaluada utilizando un análisis factorial confirmatorio. Los valores de fiabilidad para los cuatro factores han oscilado entre .73 y .94 con Alfa de Cronbach, mientras que los de fiabilidad compuesta han oscilado entre .97 y .97. La relación entre las variables en las actitudes hacia el instrumento STEM ha identificado varios coeficientes de ruta y tamaños de efecto, indicando fuertes correlaciones entre las variables de actitud STEM. El análisis ha revelado diferencias significativas según el nivel de grado, mostrando que los estudiantes de noveno grado han presentado un rendimiento mejor o al menos competitivo en la mayoría de las disciplinas. Se ha encontrado que este cuestionario es un instrumento viable para evaluar las actitudes STEM de los estudiantes de secundaria. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para las estrategias de educación STEM, enfatizando la necesidad de enfoques sostenidos y enfocados en experiencias de aprendizaje profundo para todos los estudiantes, independientemente del género. |
| Fuente proveedora |
Pixel bit. |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación secundaria |
| Fuente del encabezamiento o término |
|
| 9 (RLIN) |
4281 |
| 650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Actitudes estudiantiles |
| Fuente del encabezamiento o término |
|
| 9 (RLIN) |
6421 |
| 650 #2 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Creatividad |
| 9 (RLIN) |
5008 |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Análisis factorial confirmatorio |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Género |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Evaluación de actitudes |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Educación STEM |
| 773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Parte(s) relacionada(s) |
No. 72, (2025), p. 7-37 |
| Título |
Pixel bit: revista de medios y educación |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
2171-7966 |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/109760">https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/109760</a> |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/109760/81665">https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/109760/81665</a> |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) |
|---|
| Creó |
Leonor Sotres/281025 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Artículo Electrónico |
