Chatgpt: ¿el futuro del aprendizaje? percepciones y uso entre estudiantes universitarios (Record no. 214455)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02165nam a2200265 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20251114110517.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 251114c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Fernández Marfil, Luis Alberto
9 (RLIN) 58446
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Vallejos Parás, Cecilia
9 (RLIN) 58447
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Beltrán Cuervo, Pedro
9 (RLIN) 58448
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Chatgpt: ¿el futuro del aprendizaje? percepciones y uso entre estudiantes universitarios
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este estudio explora el uso y la adopción de la herramienta ChatGPT entre estudiantes universitarios de una institución superior de la Ciudad de México. Se centra en la frecuencia de uso, la calidad de la información y en posibles beneficios percibidos por el estudiantado para la educación. La investigación emplea un enfoque cuantitativo exploratorio, con una muestra por conveniencia de 151 estudiantes entre 17 y 24 años de edad. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario que se aplicó en octubre 2023. Los resultados indican que un 88.1% de los encuestados se siente familiarizado con ChatGPT, mientras que el 69% lo utiliza para tareas académicas. En general, la calidad y diversidad de la información proporcionada por la herramienta de inteligencia artificial fue percibida como positiva por el estudiantado, pero se percibe cierta precaución en torno a la confiabilidad de la herramienta y la fiabilidad de las fuentes. El estudio subraya la necesidad de que investigaciones futuras se centren en las implicaciones éticas de la inteligencia artificial en la educación.
650 #2 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Inteligencia artificial
9 (RLIN) 5343
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Ética
9 (RLIN) 12720
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado ChatGPT
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado OpenAI
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Contextos educativos
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 24, no. 2 (2024), p. 559-583
Título Etic@net. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1695-324X
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/31026">https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/31026</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31026">https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31026</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/141125
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 14/11/2025   14/11/2025 https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31026 14/11/2025 Artículo Electrónico