Prácticas Docentes y Promoción de Razonamiento Matemático en un Aula Universitaria (Record no. 214661)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02712nab a2200265 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260219154000.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 251016c2025 cl fr p#o# #00| spa d
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Aranda Cáceres, Romina
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Martínez Videla, María Victoria
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Prácticas Docentes y Promoción de Razonamiento Matemático en un Aula Universitaria
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Desde una perspectiva sociocultural, se abordan las prácticas docentes para la enseñanza de las matemáticas en la educación superior. El principal objetivo del estudio fue caracterizar las prácticas docentes y el desarrollo del razonamiento matemático en un aula de matemática universitaria. Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo que contempló en su diseño un estudio de caso, correspondiente a una unidad académica de una universidad chilena altamente selectiva. Se utilizaron tres técnicas de producción de información: entrevista al docente, grupo focal con 7 estudiantes y observación de clases (registro escrito y videograbación), realizando un análisis de contenido para la información producida mediante las dos primeras. Para el material audiovisual se realizó codificación de las interacciones y un análisis interpretativo desde el punto de vista de la acción mediada. Para el registro escrito, un análisis temático. Los resultados muestran similitudes en las comprensiones que tienen los actores educativos, tales como la importancia del razonamiento matemático para el aprendizaje de la disciplina. Así mismo diferencias, como la presencia o no de prácticas docentes orientadas a promover el razonamiento matemático en el aula. Finalmente, se observan tensiones entre las dimensiones de la práctica, que son discutidas a partir del control del discurso docente y los distintos niveles de apropiación y dominio de las herramientas culturales. Como principal conclusión se plantea que, para favorecer el razonamiento matemático desde una perspectiva de equidad e inclusión, es crucial que la diversidad aparezca en el aula, brindando apoyos ajustados para la apropiación progresiva de los modos de mediación.
Fuente proveedora Psykhe
650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación superior
9 (RLIN) 32
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Prácticas docentes
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Razonamiento matemático
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Observación de clasesde
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Interacciones de aula
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 34, no. 1, (2025), p. 1-15
Título Psykhe
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 0718-2228
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/53169">https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/53169</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/53169/71870">https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/53169/71870</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres/190226
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 19/02/2026   19/02/2026 https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/53169 19/02/2026 Artículo Electrónico