Perfil competencial docente en el primer nivel de la formación profesional : (Record no. 214757)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02019nab a2200253 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260311133700.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 251016c2025 sp fr p#o# #00| spa d
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Díaz Aldagalán Sánchez, Alicia
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Jurado Jiménez, María Dolores
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Gabari Gambarte, M. Inés
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Perfil competencial docente en el primer nivel de la formación profesional :
Resto del título estudio de caso
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. El primer nivel de la Formación Profesional en España tiene características y objetivos diferenciados respecto a otras etapas educativas debido a la idiosincrasia de su alumnado. Se realiza un estudio de caso que evalúa práctica docente, desarrollo de competencias y metodologías empleadas en un centro educativo concertado de Pamplona (Navarra) entre 2009-2024. El objetivo es analizar el perfil competencial docente de la Formación Pro- fesional de ciclos formativos de Grado Básico de Servicios Administrativos. La recogida de datos emplea entrevistas semiestructuradas a expertos, dos focus group (con docentes y estudiantes egresados respectivamente), un cuestionario elaborado ad hoc y análisis docu- mental de textos legislativos. En resultados destaca la importancia de un perfil competencial docente que requiere intervenciones de acompañamiento educativo en una doble dimen- sión académica y socioemocional, con especial relevancia de esta última. Este doble perfil propicia ambientes de aprendizaje que facilitan el desarrollo de competencias personales y profesionales al alumnado.
Fuente proveedora Qurriculum.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Formación profesional
9 (RLIN) 9108
650 #2 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Maestros de escuela secundaria
9 (RLIN) 4214
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Acompañamiento educativo
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Perfil competencial docente
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) No. 38, (2025), p. 67-91
Título Qurriculum
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2530-8386
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/42279">https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/42279</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres/110326
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 11/03/2026   11/03/2026 https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/42279 11/03/2026 Artículo Electrónico