El pensamiento crítico en la práctica docente en la educación infantil, primaria y secundaria en la comunidad de Madrid (Record no. 214852)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260323c2025 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Amores Ampuero, Anabel
9 (RLIN) 59131
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Fernández-Laso, María Cristina
9 (RLIN) 59133
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Buendía, Mónica
9 (RLIN) 59134
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título El pensamiento crítico en la práctica docente en la educación infantil, primaria y secundaria en la comunidad de Madrid
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Las instituciones educativas y los docentes son fundamentales en el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado. Los sistemas educativos actuales proponen procesos de enseñanza y aprendizaje basados en metodologías activas y contenidos innovadores adaptados a la sociedad de la información. No obstante, las creencias docentes pueden producir reticencias en el desarrollo de todas aquellas competencias necesarias en la sociedad actual. Este trabajo presenta los resultados de una investigación cuantitativa para conocer la percepción de los docentes de los centros educativos de la Comunidad de Madrid sobre el uso de metodologías activas para el desarrollo del pensamiento crítico en el alumnado. Se ha realizado un cuestionario a 128 docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que el profesorado percibe de forma positiva el uso de las metodologías activas para desarrollar el pensamiento crítico en el alumnado y se descartan las creencias como un factor determinante para no aplicarlas. Se observa un gran consenso en el profesorado sobre la importancia de participar en cursos formativos sobre metodologías activas que les proporcionen los conocimientos necesarios para un mejor manejo de estas en el aula.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Proceso enseñanza-aprendizaje
9 (RLIN) 42
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Pensamiento crítico
9 (RLIN) 5620
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Metodologías activas
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Creencias docentes
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) No. 39 (2025), p. 1-12
Título Hekademos : revista educativa digital
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1989-3558
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/118">https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/118</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/230326
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 23/03/2026   23/03/2026 https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/118 23/03/2026 Artículo Electrónico