Repercusión emocional del COVID-19 en la formación del profesorado (Record no. 215120)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02211nab a2200265 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260519105542.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 251016c2025 mx ar p#o# #00| spa d
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Corres-Medrano, Irune
9 (RLIN) 58728
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Gamito Gómez, Rakel
9 (RLIN) 51103
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Santamaría Goicuria, Imanol
9 (RLIN) 59560
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Repercusión emocional del COVID-19 en la formación del profesorado
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. La sociedad globalizada reclama un perfil universitario acorde a las nuevas demandas del mercado laboral. La transición entre los paradigmas pedagógicos se aceleró como consecuencia del cierre inesperado de las universidades por la pandemia de COVID-19. Este trabajo longitudinal analiza la repercusión emocional que los cambios forzados por la pandemia generaron en el proceso formativo del alumnado. Desde un enfoque cualitativo (biográfico-narrativo) se analizaron 55 relatos autobiográficos de estudiantes de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco (España). Los resultados resaltan el papel que desempeñó el uso de las TIC al acortar la distancia en las relaciones y posibilitar la colaboración y cooperación entre el profesorado y el alumnado; sin embargo, el alumnado universitario aún presenta dependencia respecto a las clases magistrales. Asimismo, el ansiado regreso a la presencialidad también generó cierta inestabilidad emocional. En conclusión, a pesar de que las crisis mundiales, como la experimentada, puedan suponer oportunidades para repensar los modelos de enseñanza-aprendizaje, en la nueva normalidad no se aprecian cambios metodológicos considerables respecto a las relaciones sociales y emocionales.
Fuente proveedora REDIE
653 #4 - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado COVID 19
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Emociones
9 (RLIN) 39
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Formación docente
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Relación pedagógica
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 27 (2025), p. 1-19
Título REDIE : revista electrónica de investigación educativa
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1607-4041
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6262">https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6262</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6262/2699">https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6262/2699</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres/190526
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 19/05/2026   19/05/2026 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/6262/2699 19/05/2026 Artículo Electrónico