Indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnicas derivadas de la evaluación sumativa en la Ciudad de Durango (Record no. 215315)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02218nab a2200217 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260610c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Gutiérrez Rico, Verónica
9 (RLIN) 59912
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnicas derivadas de la evaluación sumativa en la Ciudad de Durango
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. La siguiente investigación tuvo como objetivo Identificar la indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnica derivada de la evaluación sumativa en la ciudad de Durango, ya que las decisiones que toma el docente al realizar una evaluación sumativa y designar un número valorativo que define su estatus de aprobación o no aprobación del alumno de este nivel afectan en lo general, desarrolla una sensación de impotencia, tristeza y frustración, que lo conduce a pensar que cualquier esfuerzo que realice para cambiar esta situación no rendirá ningún fruto. El enfoque de la investigación fue de corte cuantitativo no experimental, para la recolección de información se aplicó un instrumento google drive con cuatro dimensiones: Cognitivo (6 ítems), motivación (4 ítems), autoestima (2 ítems) y emocional (3 ítems) y una pregunta abierta a 1008 alumnos una vez analizados los resultados se concluyó en que los alumnos enfrentan situaciones de estrés, fracaso académico, falta de apoyo se ve afectada su motivación y autoestima. La influencia de los docentes y las instituciones educativas son claves para brindar una mentalidad de empoderamiento y resiliencia es crucial para combatir la indefensión aprendida en los estudiantes de educación secundaria.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Estudiantes
9 (RLIN) 13250
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Indefensión
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Evaluación sumativa
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 15, no. 23 (2024), p. 10-25
Título Investigación educativa duranguense
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2007-039X
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/215">https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/215</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.63664/ined15232024215">https://doi.org/10.63664/ined15232024215</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/100626
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 10/06/2026   10/06/2026 https://doi.org/10.63664/ined15232024215 10/06/2026 Artículo Electrónico