La inteligencia emocional de las educadoras. Un elemento indispensable para favorecer el desarrollo integral de los niños del CAI (Record no. 215321)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02026nab a2200205 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260610131006.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260610c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Silva Salazar, Julieta Teresita
9 (RLIN) 59920
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título La inteligencia emocional de las educadoras. Un elemento indispensable para favorecer el desarrollo integral de los niños del CAI
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. La presente investigación tuvo el objetivo de Identificar los obstáculos que enfrentan las educadoras de Educación Inicial para percibir y regular sus propias emociones, así como reconocer las estrategias de manejo emocional a las que recurren para con ello lograr definir las acciones que se pueden realizar para lograr un manejo adecuado de las propias emociones por parte de las educadoras de Educación Inicial, y así lograr vínculos afectivos sanos. Se inicia con el planteamiento epistémico, asumiendo como estrategia y propósito la generación de un cambio cultural al interior del CAI, lo cual sólo se lograría implementando la perspectiva sociocrítica, exponiendo los alcances de la investigación-acción, sus fases y objetivos, así como las técnicas utilizadas para llevar a cabo la recolección de información. Toda vez que se analizaron los resultados de la implementación del taller de la gestión de las emociones, es interesante poder constatar, tanto por los dichos expresados por las educadoras, como por los porcentajes obtenidos en la escala, que los temas trabajados les fueron de gran ayuda para perfeccionar por medio de diversas estrategias su inteligencia emocional.
650 #7 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Inteligencia emocional
9 (RLIN) 1394
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Aprendizaje
9 (RLIN) 2861
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Vínculo sano
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 15, no. 23 (2024), p. 58-74
Título Investigación educativa duranguense
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2007-039X
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/216">https://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/216</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/100626
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico

No items available.