MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03347nab a2200277 ab4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260729124819.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260604b2026 sp fr poo| 0 0 spa d |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
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| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
MX-MxUPN |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
MX-MxUPN |
| Normas de descripción |
aacr2 |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Karbalaei, Alireza |
| 9 (RLIN) |
60257 |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Heydari, Hamid |
| 9 (RLIN) |
60258 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Desarrollo del TPACK en futuros docentes de inglés como lengua extranjera : |
| Resto del título |
disposición hacia el aprendizaje cooperativo |
| Medio |
[recurso electrónico en línea] |
| 506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO |
|---|
| Limitaciones de acceso |
Acceso abierto |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La integración efectiva de la tecnología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) requiere que los futuros docentes desarrollen marcos sólidos de Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK) para incorporar tecnología en la instrucción de EFL. Sin embargo, mejorar eficazmente este conocimiento integrador plantea un desafío persistente en la formación inicial docente, especialmente en entornos con recursos limitados. El presente estudio buscó evaluar el papel de la disposición cooperativa, entendida como la preparación para cooperar y adaptarse dentro de un grupo, en el progreso del TPACK entre futuros docentes iraníes de EFL matriculados en programas de último año en tres instituciones públicas de formación docente en Teherán. En este estudio de métodos mixtos de diseño secuencial explicativo, la fase cuantitativa incluyó a 120 futuros docentes que completaron escalas validadas para evaluar su TPACK y disposición cooperativa. Los resultados indicaron que la disposición cooperativa es un predictor significativo del TPACK, explicando una proporción sustancial de su varianza. La fase cualitativa, que incluyó entrevistas semiestructuradas con 15 participantes, proporcionó una comprensión más profunda de esta relación. El análisis temático identificó tres mecanismos clave a través de los cuales la colaboración fomenta el desarrollo del TPACK: facilitando la co-construcción dialógica del conocimiento integrador mediante la negociación y reflexión entre pares, aliviando la ansiedad tecnológica y creando un entorno propicio para la experimentación, y adaptando el conocimiento teórico a las restricciones reales del aula al servir como puente. Empíricamente, los hallazgos evidenciaron la relación sinérgica entre la competencia colaborativa y la experiencia tecnológico-pedagógica, mientras que, desde una perspectiva práctica, sugieren que los programas de formación docente deben trascender los cursos aislados de tecnología y diseñar deliberadamente experiencias de aprendizaje colaborativo para preparar eficazmente a los futuros docentes ante las exigencias de la enseñanza de idiomas integrada con tecnología. |
| Fuente proveedora |
RELATEC |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
Formación inicial del profesorado |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Inglés como lengua extranjera |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Enseñanza de segundas lenguas |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Aprendizaje colaborativo |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Integración de la tecnología |
| 653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Investigación de métodos mixtos |
| 773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Parte(s) relacionada(s) |
Vol. 25, no. 2 (2026), p. 181-199 |
| Título |
RELATEC : Revista latinoamericana de tecnología educativa |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
1695-288X |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4940">https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4940</a> |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4940/3046">https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4940/3046</a> |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) |
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| Creó |
Leonor Sotres/290726 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Artículo Electrónico |
