Condiciones que habilitan saberes: (Record no. 215633)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02266nab a2200253 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260821124826.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260821c2025 ag|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Peláez, María Agustina
9 (RLIN) 60506
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Wallace, Yamila
9 (RLIN) 60507
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Dapino, María
9 (RLIN) 60510
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Condiciones que habilitan saberes:
Resto del título análisis de escrituras infantiles en tres situaciones narrativas
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este artículo se propone indagar en los desafíos lingüísticos y discursivos que enfrentan niñas y niños de segundo y cuarto año, a partir del análisis de situaciones experimentales de escritura y reescritura realizadas por parejas de estudiantes bajo distintas condiciones. En particular hacemos propia una línea de investigación constructivista preocupada por comprender la naturaleza de las producciones infantiles desde una mirada antinormativa. Las situaciones experimentales consisten en producir episodios de relatos populares centroeuropeos con distintas consignas: 1) agregado de un nuevo episodio; 2) transformación del género de fábula, desde una historieta a una fábula narrada; 3) introducción de puntuación a un episodio dictado por la entrevistadora. En este trabajo se presentan análisis correspondientes a dos parejas de 2° año y dos de 4° año. Los resultados muestran que las escrituras de los niños mayores son más elaboradas en cuanto al lenguaje escrito y estructura general del texto. En cuanto a las situaciones de escritura, la situación 2) resultó una propuesta de escritura demasiado compleja para los niños de 2° mientras que la 1) y la 3) resultaron más propicias para comprender los desafíos a los que se enfrentan los niños y niñas de ambas edades.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación primaria
9 (RLIN) 1552
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Constructivismo
9 (RLIN) 10397
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Reescritura
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Narración
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 19 Núm. 27 (2025), p. 1-20
Título Archivos de ciencias de la educación
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2346-8866
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose160">https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose160</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.24215/23468866e160">https://doi.org/10.24215/23468866e160</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/210826
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 21/08/2026   21/08/2026 https://doi.org/10.24215/23468866e160 21/08/2026 Artículo Electrónico