Mejora de la resolución de problemas matemáticos mediante tutoría entre iguales: el papel de las estrategias discursivas en educación obligatoria (Record no. 216000)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
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003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Bastart Jané, Clara
9 (RLIN) 59626
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Flores Coll, Marta
9 (RLIN) 59628
245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Mejora de la resolución de problemas matemáticos mediante tutoría entre iguales: el papel de las estrategias discursivas en educación obligatoria
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. La resolución de problemas matemáticos constituye una competencia clave en la educación obligatoria, aunque el alumnado presenta dificultades para desarrollar estrategias eficaces. La tutoría entre iguales se ha identificado como una metodología prometedora, si bien los mecanismos que explican su efectividad siguen siendo poco conocidos. Este estudio analiza el impacto del programa estructurado de tutoría entre iguales Razonar en pareja en la resolución de problemas matemáticos, prestando especial atención al papel de la enseñanza explícita de estrategias discursivas. Se empleó un diseño mixto secuencial explicativo que combina un enfoque cuasiexperimental pretest-postest con análisis cualitativo. La muestra estuvo compuesta por 181 estudiantes de seis centros educativos. Se compararon dos grupos: uno con tutoría entre iguales estándar y otro con formación adicional en estrategias discursivas. Los resultados muestran mejoras estadísticamente significativas en ambos grupos, con mayores avances en el grupo que recibió formación específica en discurso matemático. Los datos cualitativos indican que estas mejoras se asocian a cambios en el uso del lenguaje matemático y en los procesos de razonamiento. Estos hallazgos aportan evidencia empírica sólida sobre la eficacia de combinar la tutoría entre iguales con la enseñanza explícita de estrategias discursivas, y ofrecen implicaciones relevantes para el diseño de la enseñanza en educación matemática.
Fuente proveedora RCE
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Tutoría entre pares
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Resolución de problemas matemáticos
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Estrategias instruccionales
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Discurso en el aula
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Educación obligatoria
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 37 no. 3 (2026), p. 419-445
Título Revista complutense de educación
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 1988-2793
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
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902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres/281026
904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN)
a AC
b 006526
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 28/10/2026   28/10/2026 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/100537/4564456577610 28/10/2026 Artículo Electrónico