Una mirada sobre los escenarios de resistencia creativa ante la segregación y la exclusión del alumnado [recurso electrónico en línea]
Material type: ArticleSubject(s): Educación inclusiva | ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO | REFORMA EDUCATIVA | MEJORA EDUCATIVA | PRACTICA DOCENTEOnline resources: Click here to access online In: Revista de educación inclusiva Vol. 7, no. 1 (2014), p. 16-29Abstract: Las revoluciones y cambios que acontecen en el mundo agitado en el que vivimos son una oprotunidad para generar espacios de resistencia a una reforma educativa selectiva como la que propone LOMCE que, lejos de proponer una mejora educativa, choca de frente con la filosofía de la escuela inclusiva. El artículo proyecta una mirada sobre los escenarios y estrategias de resistencia creativa en favor de la inclusión, desde las visibles y colectivas (flashmob, caceroladas, lipdub, gritos silenciosos, batucadas, performances...) hasta las individuales y silenciosas (acciones concretas y puntuales que el profesorado inicia en sus aulas). Finaliza con una reflexión sobre el papel que juega el profesorado universitario comprometido con la escuela inclusiva en su desarrollo.Item type | Current library | Collection | Call number | URL | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Artículo Electrónico | Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
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Las revoluciones y cambios que acontecen en el mundo agitado en el que vivimos son una oprotunidad para generar espacios de resistencia a una reforma educativa selectiva como la que propone LOMCE que, lejos de proponer una mejora educativa, choca de frente con la filosofía de la escuela inclusiva. El artículo proyecta una mirada sobre los escenarios y estrategias de resistencia creativa en favor de la inclusión, desde las visibles y colectivas (flashmob, caceroladas, lipdub, gritos silenciosos, batucadas, performances...) hasta las individuales y silenciosas (acciones concretas y puntuales que el profesorado inicia en sus aulas). Finaliza con una reflexión sobre el papel que juega el profesorado universitario comprometido con la escuela inclusiva en su desarrollo.
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