La presente investigación es el resultado de un proyecto experimental, que llevó por objetivo principal, diseñar una plataforma virtual con material potencialmente significativo en la modalidad blended-learning, que ayude al estudiante de pregrado del área de ciencias sociales a aumentar su nivel de auto-nomía cognitiva y contribuya a un aprendizaje continuo a través de un aula virtual con material poten-cialmente significativo. Entre los principales resultados se obtuvo que la satisfacción del estudiante al participar en el aula virtual fue muy satisfactoria, ayudó a mejorar la enseñanza en la universidad y dio más autonomía a los estudiantes para desarrollar sus trabajos. Se concluye que la tecnología puede favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje al incluirla con material potencialmente significativo, en conjunto con un andamiaje por parte de un docente.

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