Acceso abierto

El presente trabajo describe una visión general de la coexistencia entre los conceptos de industria 4.0 y educación 4.0 en México. Se presenta la evolución de esta industria a nivel global, así como la evolución del enfoque educativo. Para evidenciar el desarrollo de habilidades bajo el enfoque de educación 4.0 en estudiantes, se diseñó e implementó una secuencia didáctica de aprendizaje del tipo exploratorio, bajo el enfoque de pensamiento computacional y activo. Esta secuencia se aplicó a una población de estudiantes de nuevo ingreso a un programa académico de ingeniería (N = 63). Los resultados obtenidos muestran de manera preliminar que se puede llevar a cabo el aprendizaje de conceptos de alto nivel a través del diseño de una secuencia didáctica de bajo costo y que no comprometa la calidad y profundidad de los conceptos abordados así como la contextualización, social y profesional, sobre sus actividades como futuros profesionistas.