Antoniazzii, Mariana Domeniconi, Camila Schmidt, Andréia <br/><br/>
Efeito da pré-exposição ao objeto no desempenho por exclusão e na aprendizagem da relação nome-objeto 

 - México 
 - 23-36 
 - 2014 Vol. 22, no. 1 
<br/><br/> Apesar de ser considerado um dos desempenhos emergentes mais robustos em toda Psicologia da Aprendi - zagem, o responder por exclusão parece sofrer a interferência de variáveis ainda pouco estudadas. O objetivo deste estudo foi investigar a influência da exposição prévia ao objeto novo sobre o desempenho de exclusão e a aprendizagem da relação nome-objeto após uma única tentativa de exclusão, em dez crianças com desen - volvimento típico (27 a 30 meses). Foram empregadas tarefas de discriminação condicional auditivo-visuais com o uso de brinquedos e máscara como alternativas de resposta. As sondas de exclusão foram realizadas em dois contextos experimentais distintos: com e sem a pré-exposição ao objeto indefinido utilizado nas sondas. A análise dos resultados evidenciou que a pré-exposição interferiu negativamente nos desempenhos de exclusão e aprendizagem, possivelmente por diminuir a dimensão da novidade do objeto e, consequente - mente, favorecer a fusão de classes de estímulos definidos e indefinidos. 
<br/><br/><br/>Texto en portugués 
 = ACTA COMPORTAMENTALIA :  REVISTA LATINA DE ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>APRENDIZAJE INFANTIL CONTROL DE ESTIMULOS RECONOCIMIENTO DE PALABRAS