López Chavarrías, María José Sanjosé López, Vicent Solaz Portolés, Joan Josep <br/><br/>
Estructura de conocimiento conceptual, memoria de trabajo y comprensión de textos de ciencias   : un estudio con alumnos de secundaria  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En este trabajo se estudian las relaciones existentes entre estructura de conocimiento conceptual, memoria de trabajo, nivel académico y comprensión de un texto de ciencias. A estudiantes de 4º de ESO y 2º de Bachillerato se les determinó la capacidad de su memoria de trabajo mediante el test de Daneman y Carpenter. A continuación, leyeron un texto y a partir de él elaboraron un mapa conceptual. Por último, se les administró un cuestionario de comprensión del texto. Los resultados revelan que: a) el nivel académico genera diferencias significativas en el test de memoria de trabajo, y en las puntuaciones del mapa conceptual y cuestionario de comprensión textual; b) las correlaciones entre las puntuaciones de las tres pruebas anteriores han resultado ser elevadas y significativas; c) las puntuaciones del mapa conceptual y del test de memoria de trabajo son predictores significativos de la puntuación del cuestionario de comprensión. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Rendimiento académico<br/>Pruebas psicológicas
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS COMPRENSION DE TEXTOS MEMORIA DE TRABAJO