Reyes Santana, Manuel <br/><br/>
El patrimonio educativo y la interpretación crítica de la escolaridad 

 - España 
 - 43-66 
 - 2012-13 No. 22 
<br/><br/> En esta contribución se ofrece un modelo interpretativo, participativo y crítico para la puesta en valor del patrimonio educativo dentro del ámbito de los museos pedagógicos. La propuesta parte de la interpretación patrimonial como método de comunicación y de aprendizaje, así como de modelos educativos críticos que profundizan en la naturaleza y los fundamentos de las prácticas escolares. El modelo incorpora también un enfoque complejo del patrimonio educativo y una concepción amplia del objeto patrimonial, que incluye a los escenarios educativos formales y no formales. Por su carácter crítico, el modelo elude la prescripción de fórmulas universales y promueve la contextualización de la actividad divulgativa en relación con el patrimonio escolar. 
 = CUESTIONES PEDAGOGICAS :  REVISTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>PATRIMONIO EDUCATIVO PEDAGOGIA CRITICA ESCOLARIDAD HISTORIA EDUCATIVA