TY  - SER
AU  - Gutiérrez Braojos,Calixto
AU  - Salmerón Pérez,Honorio
AU  - Muñoz Cantero,Jesús Miguel
TI  - El efecto modulador de los patrones temporales sobre el logro en el aprendizaje autorregulado
KW  - APRENDIZAJE AUTORREGULADO
KW  - LOGRO ACADEMICO
KW  - ENFOQUES DE APRENDIZAJE
KW  - ESTILOS DE APRENDIZAJE
KW  - AUTOEFICACIA
N1  - Acceso abierto
N2  - En este estudio se exploran patrones de orientación temporal y sus efectos de moderación sobre un modelo causal que explica el logro académico desde el aprendizaje autorregulado. Participaron 697 universitarios españoles. Los datos fueron recogidos mediante una batería de instrumentos. El análisis cluster mostró tres patrones temporales: proactivo, balanceado, e interrumpido. Desde un análisis multigrupo se testó el efecto de moderación de cada patrón temporal en un path-analysis que explica la calificación media en el grado (CMG) a partir de variables propias de la perspectiva del aprendizaje autorregulado. Los resultados indican que el logro académico mediante el aprendizaje autorregulado es propio del patrón proactivo. En el resto de patrones el aprendizaje sucede por regulación externa. Por ello se sugiere que el patrón temporal puede ser un factor explicativo del cambio cualitativo que sucede desde el aprendizaje regulado externamente, al aprendizaje autorregulado. Desde estos resultados se discute sobre el concepto de competencia temporal
UR  - http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/10066/10390
ER  -