TY  - SER
AU  - González Castro,Paloma
AU  - Rodríguez Pérez,Celestino
AU  - Cueli,Marisol
AU  - Cabeza,Lourdes
AU  - 
TI  - Competencias matemáticas y control ejecutivo en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y dificultades de aprendizaje de las matemáticas
KW  - Problemas de aprendizaje
KW  - TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
KW  - COMPETENCIAS MATEMATICAS
KW  - EDUCACION MATEMATICA
N1  - Acceso abierto
N2  - El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) presenta una elevada comorbilidad con las dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM). El objetivo de este estudio era analizar qué competencias matemáticas y qué habilidades del ejecutivo central (atención) presentaban 288 estudiantes, clasificados con TDAH+DAM, con TDAH, con DAM y sin dificultades ni TDAH como grupo comparativo. Se planteó un diseño descriptivo ex post facto, con dos instrumentos de evaluación, el TEMA 3 y el TOVA. Los resultados mostraron diferencias significativas en las variables atencionales entre los dos grupos con TDAH y los dos sin este trastorno, presentando dos subconjuntos homogéneos, uno formado por TDAH y TDAH+DAM, y otro por DAM y COM; sin embargo en la competencia matemática, el TDAH y las DAM influyen de forma diferente entre competencias formales e informales. Se concluye que la comorbilidad TDAH+DAM no condiciona la capacidad atencional, pero sí la competencia matemática
UR  - http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/7510/9951
ER  -