Núñez, José C. Vallejo Seco, Guillermo Rosário, Pedro Sales Tuero Herrero, Ellián Valle Arias, Antonio <br/><br/>
Variables del estudiante, del profesor y del contexto en la predicción del rendimiento académico en biología :  análisis desde una perspectiva multinivel  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En el presente estudio se analiza la contribución de variables del alumno y variables del contexto en la predicción del rendimiento académico en Bachillerato. Se han obtenido información de 988 estudiantes, de último curso de Bachillerato y de sus 57 profesores de Biología. Los datos fueron analizados desde una perspectiva multinivel. Los resultados indican que, de la variabilidad observada en el rendimiento en Biología, el 85.6% se debe a las variables de nivel de estudiante mientras que el 14.4% restante corresponde a las variables de nivel de clase. A nivel de estudiante, el rendimiento en Biología se encontró asociado con el enfoque de aprendizaje, con los conocimientos previos, con el absentismo escolar y con el nivel educativo de los padres. A nivel de clase, el rendimiento únicamente estuvo asociado con el enfoque de enseñanza del profesor, y no directamente, sino a través del enfoque de estudio del alumno. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Rendimiento académico
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA ESTILOS DE ENSEÑANZA ESTILOS DE APRENDIZAJE