TY  - SER
AU  - Valenzuela,Jorge
AU  - Nieto Carracedo,Ana María
AU  - Muñoz,Carla
TI  - Motivación y disposiciones: enfoques alternativos para explicar el desempeño de habilidades de pensamiento crítico
KW  - Pensamiento crítico
KW  - HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
KW  - DESARROLLO DE HABILIDADES
KW  - MOTIVACION
N1  - Acceso abierto
N2  - El pensamiento crítico depende del grado de dominio de ciertas habilidades y de la voluntad de ponerlas en juego cuando se razona. Este segundo aspecto ha sido abordado tradicionalmente desde la perspectiva de las disposiciones (Facione, 1990); sin embargo, este enfoque manifiesta problemas, a nivel teórico y práctico, para explicar y desarrollar el pensamiento crítico. Ante ello, proponemos abordar el problema desde la perspectiva de la Motivación (Eccles y Wigfield, 2002). La presente investigación evalúa la conveniencia de optar por uno u otro para explicar el desempeño del pensamiento crítico tanto a nivel teórico como en su capacidad predictiva. Se analizaron teóricamente las fortalezas y debilidades de ambas perspectivas y se contrastaron medidas de disposiciones (CCTDI), motivación (EMPC) y pensamiento crítico (CCTST) en una muestra de universitarios españoles. Los resultados muestran que la variabilidad en el desempeño del pensamiento crítico es explicada de mejor manera por la motivación que por las disposiciones. Por último, se discuten la conveniencia teórica y práctica (intervención educacional) de estas aproximaciones
UR  - http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/519/978
ER  -