García, María B Mateos Sanz, Mar <br/><br/>
Las cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios 

 - Bogotá, Colombia 
 - 587-619 
 - 2013 Volumen 31, número 3 
<br/><br/> El presente trabajo estudia las concepciones epistemológicas de docentes universitarios desde la perspectiva de las teorías implícitas. Se analiza de qué manera intervienen en las concepciones: (a) la disciplina de formación que poseen (cuestiones de dominio intersujeto) y (b) el contexto escogido para indagar las concepciones (cuestiones de dominio intrasujeto). Se utilizó un diseño ex post facto prospectivo, recurriendo a dos cuestionarios de dilemas para indagar a los sujetos. Del análisis intrasujeto se concluye que las concepciones sobre conocimiento científico y las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje no están relacionadas, excepto que unas y otras se hayan adoptado de manera explícita. El análisis intersujeto arrojó como resultado que la disciplina de formación de los docentes incide en el contenido de las concepciones 
 = AVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>FORMACION DOCENTE EDUCACION SUPERIOR CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS