Arranz Fernán, María Vallés, Cristina Vázquez Alonso, Angel <br/><br/>
Implementación en el aula de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para trabajar los conceptos epistemológicos : hipótesis-teoría-ley  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En el presente trabajo, se analizan los resultados obtenidos de la implementación de una secuencia de enseñanzaaprendizaje (SEA), “Investigando Dragones”, sobre conceptos epistemológicos (hipótesis-ley-teoría) en un grupo de estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). La evaluación de los resultados se ha realizado a través del análisis de las respuestas dadas a algunas preguntas del Cuestionario de Opiniones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) referidas a esos conceptos, las anotaciones del diario del profesorado y las entrevistas semiestructuradas realizadas a algunos estudiantes tras la finalización de la actividad. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la existencia de ideas inadecuadas sobre los conceptos tratados y su persistencia en algunos casos, pese a su enseñanza explícita y reflexiva. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EDUCACION SECUNDARIA