Peña Giraldo, Raúl Aldana Bermúdez, Eliécer <br/><br/>
El problema social y cultural de la población sorda en el aprendizaje de las matemáticas se minimiza con la intervención del profesor  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este artículo tiene como objeto de investigación el aprendizaje y como objeto matemático el concepto de función con estudiantes sordos de educación básica y media, con el propósito de mostrar cómo el problema social y cultural que tiene esta población para el aprendizaje de las matemáticas puede ser minimizado mediante la intervención del profesor, a partir de secuencias didácticas de enseñanza y la asistencia de un entorno informático. Para ello, se ha utilizado como marco teórico las situaciones didácticas de Brousseau y los registros de representación semiótica de Duval, y como metodología la Ingeniería didáctica. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Sordos
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>FUNCION (CONCEPTO) ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS DIDACTICA